Kelas VIII D Jam Ke 6-8

 

Kelas VIII D Jam Ke 6-8

 

IDENTITAS

 

Nama Guru                                            : Wulan Aida Permata Dewi, S.Pd

Mata Pelajaran                                       : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari/Tanggal                                          : Rabu / 28 Oktober  2026

Fase/ Kelas                                            : D / Kelas VIII D  Jam Ke 6-8

Materi                                                    :  Energi

Pertemuan                                              : 2

 

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)  :

Peserta didik mampu memahami konsep energi dan  hubungan usaha dan energi

 

 

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Peserta didik  dapat memahami konsep energi dan  hubungan usaha dan energy

 

Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dengan prinsip: Berkesadaran (mindful), Bermakna (meaningful), dan Menggembirakan (joyful), melalui pengalaman belajar:

Mindfull ( Berkesadaran), Peserta didik menyadari bahwa setiap benda di sekitar mereka menyimpan potensi energi, bahkan saat diam.

Peserta didik menyadari kaitan antara kerja fisik yang mereka lakukan sehari-hari dengan konsep sains yang akan dipelajari, sehingga mereka siap secara mental (ready to learn).

Meaningful ( Bermakna), Peserta didik  dapat menghubungkan konsep sains dengan realitas kehidupan nyata .seperti wahana roller coaster, buah kelapa yang jatuh dari pohon, atau cara kerja ketapel dan busur panah.

 

Joyful (Menyenangkan)  Peserta didik bereksperimen melontarkan gulungan kertas atau bola kecil menggunakan karet gelang dengan tingkat tarikan yang berbeda (energi potensial).

 

 

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

 

1.Tahap Pengenalan Konsep (Eksplorasi) : Peserta didik   Membangun kesadaran (mindful) dan rasa ingin tahu tentang definisi "Usaha" dalam konteks fisika vs. kehidupan sehari-hari, serta menemukan syarat terjadinya usaha.

Peserta didik  mampu mengidentifikasi fenomena keberadaan energi potensial (tersimpan) pada benda-benda di sekitar melalui pengamatan 

2.Tahap Pendalaman: Peserta didik dapat  menganalisis hubungan matematis dan konseptual antar-variabel pembentuk Energi Potensial Gravitasi (Ep = m . g .h)

3.Tahap Aplikasi dan Penyelidikan :  Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan secara kreatif serta merefleksikan peran energi potensial dalam solusi kehidupan sehari-hari.

 

 

MATERI

Materi pembelajaran terlampir sebagai berikut

 

Video link pembelajaran energi  terlampir sebagai berikut

 

https://www.youtube.com/watch?v=iB25b86Zbkc&t=233s 

Adab & Kebesaran Allah:

Peserta didik menerapkan 3 sifat agung Allah SWT:

1.Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah SWT adalah Al-Khaliq (Maha Pencipta) yang menciptakan alam semesta dengan hukum-hukumnya yang presisi. Dalam sains, kita mengenal Hukum Kekekalan Energi (Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, melainkan hanya dapat diubah bentuknya). Manusia tidak bisa "menciptakan" energi baru, kita hanya bisa merakit atau mengubah bentuk energi ciptaan Allah (misalnya mengubah energi kimia dari makanan menjadi energi gerak, atau energi surya menjadi energi listrik)..

 

2.Al-Hafiz (Maha Memelihara)

Allah SWT adalah Al-Hafiz (Maha Memelihara) yang menjaga keseimbangan alam semesta. Pada materi Energi Potensial energi yang "tersimpan" dalam suatu posisi atau struktur menunjukkan betapa teraturnya sistem yang Allah pelihara. Contohnya, air di bendungan atau awan di langit menyimpan energi potensial yang besar. Jika tidak dipelihara dan diatur oleh hukum fisika ciptaan-Nya, energi itu bisa menjadi bencana, namun dengan penjagaan-Nya, energi itu dikelola menjadi sumber kehidupan (seperti PLTA).

3.Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Allah SWT adalah Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki) yang menyediakan seluruh sumber energi bagi kelangsungan hidup makhluk-Nya di bumi — mulai dari energi matahari (surya), angin, air, hingga energi kimia dalam bahan bakar fosil dan makanan. Semua bentuk energi di bumi pada hakikatnya adalah rezeki yang tidak pernah putus yang Dia hamparkan agar manusia dapat bersyukur dan mengelolanya dengan bijak.

 

ASESMEN

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan aktivitas terlampir sebagai berikut

KESIMPULAN MATERI

Pengertian Energi

Energi adalah kemampuan suatu sistem melakukan kerja. Dalam fisika, energi dapat didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha. Energi dapat berubah bentuk dari satu bentuk ke bentuk lainnya, tetapi jumlahnya tetap.

Hukum Kekekalan Energi

Hukum kekekalan energi menyatakan bahwa energi dalam suatu sistem tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, namun hanya dapat berubah bentuk.

Energi terbagi 3 yaitu energy kinetic, potensial dan mekanik.

Energi potensial akibat dari posisi nya maupun benda dan susunanya.

Contoh buah jatuh dari pohon,

 

KESIMPULAN HASIL PEMBELAJARAN

Seiring berjalannya proses eksplorasi, pendalaman konsep, serta penyelidikan, peserta didik mengalami transformasi pemahaman yang luar biasa pada materi Energi. Pembelajaran tidak sekadar menyentuh hafalan rumus, melainkan membentuk pemahaman utuh yang terwujud melalui tiga dimensi utama:

Transformasi pemahaman tersebut terwujud melalui tiga dimensi utama:

1. Transformasi Kognitif & Saintifik (Mendalam & Bermakna)

 

Peserta didik bergeser dari sekadar menghafal rumus Ep = m. g . h atau hukum kekekalan energi, menjadi paham secara hakiki (conceptual understanding).

 

2. Transformasi Keterampilan & Kolaborasi (Joyful & Interaktif)

Pembelajaran berubah dari pasif mendengarkan ceramah menjadi pengalaman aktif, merancang, mencoba, gagal, dan bangkit kembali melalui suasana yang menyenangkan (joyful).

 

3. Transformasi Spiritual & Karakter (Mindful & Beradab)

Puncak dari sains adalah melahirkan rasa tunduk, takjub, dan syukur kepada Sang Pencipta, serta menumbuhkan adab dalam memanfaatkan sumber daya alam.

Peserta didik  menyadari bahwa presisi hukum fisika di alam semesta adalah bukti kehebatan penciptaan-Nya.

Peserta didik memahami keteraturan sistem energi (seperti gravitasi) sebagai wujud pemeliharaan Allah yang menjaga bumi tetap stabil dan aman bagi kehidupan.

Peserta didik melihat segala bentuk sumber energi (surya, air, angin, makanan) sebagai rezeki tak terhingga yang harus disyukuri, tidak boleh dihambur-hamburkan, dan harus dikelola dengan bijak (ramah lingkungan).