Kelas VII A-VII B

 

Kelas VII A-VII B

 

Nama Guru                  :Wulan Aida Permata D,S.Pd

Mata Pelajaran             : IPA

Hari /Tanggal               : Kamis/ 2 April  2026

Kelas                           : VII

 

Materi                          : Pola Interaksi

 

 

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup sesuai dengan karakteristiknya; sifat dan karakteristik zat, perubahan fisika dan kimia, serta pemisahan campuran sederhana; sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ; interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi perubahan iklim; serta pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi di lingkungan sekitarnya

 

Tujuan Pembelajaran :

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

Peserta didik dapat menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem

 

Assalamualaikum wr wb

Bagaimana kabar sholeh sholeha ?  semoga kita dalam keadaan sehat dan selalu semangat dalam belajar. Sebelum memasuki materi hari ini , masih ingatkah dipertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari Lingkungan Mahluk Hidup

Hari ini kita akan melanjutkan materi yaitu Ekologi & Keanekaragaman hayati yaitu Pola Interaksi

Silakan kalian simak dan pahami pemaparan materi kita diminggu ini.semangat selalu sholeh sholeha…

Materi pembelajaran    :

Assesment

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan LKPD terlampir sebagai berikut

Kesimpulan

Setelah memahami materi  tersebut dapat disimpulkan bahwa :

 

Setiap organisme akan bergantung dengna organisme lain yang ada disekitarnya. Pola interaksi melibatkan dua atau tiga lebih organisme.  Pola interaksi meliputi Netralisme, kompetisi, predasi, parasitisme , mutualiasme, komensalisme dan amensalisme

 

Referensi Materi

 

 

1.      https://bse.belajar.kemdikbud.go.id/ Widodo, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 Semester Ganjil. Jakarta: Depdiknas.

2.      Kemetrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2021. Ilmu Pengetahauan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Campbell, Reece. 2020. Biologi. Jakarta: Erlangga.

3.      Widodo, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 Semester Ganjil. Jakarta: Depdiknas.Kemetrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2021. Ilmu Pengetahauan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan

 

 

Kelas VII D-VII B

 

Kelas VII D-VII B

 

Nama Guru                  :Wulan Aida Permata D,S.Pd

Mata Pelajaran             : IPA

Hari /Tanggal               : Rabu/ 1 April  2026

Kelas                           : VII

 

Materi                          : Lingkungan Mahluk Hidup

 

 

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup sesuai dengan karakteristiknya; sifat dan karakteristik zat, perubahan fisika dan kimia, serta pemisahan campuran sederhana; sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ; interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi perubahan iklim; serta pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi di lingkungan sekitarnya

 

Tujuan Pembelajaran :

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

Peserta didik dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup.

 

 

Assalamualaikum wr wb

Bagaimana kabar sholeh sholeha ?  semoga kita dalam keadaan sehat dan selalu semangat dalam belajar. Sebelum memasuki materi hari ini , masih ingatkah dipertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari klasifikasi mahluk hidup

Hari ini kita akan melanjutkan materi yaitu Ekologi & Keanekaragaman hayati yaitu Lingkungan Mahluk Hidup

Silakan kalian simak dan pahami pemaparan materi kita diminggu ini.semangat selalu sholeh sholeha…

Materi pembelajaran    :

 

 

Assesment

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan LKPD terlampir sebagai berikut

 

Kesimpulan

Setelah memahami materi  tersebut dapat disimpulkan bahwa :

 

Lingkungan Makhluk Hidup
Suatu lingkungan pasti berdampak langsung kepada makhluk hidup yang menempatinya lingkungan itu dibagi menjadi dua, yaitu lingkungan abiotik dan lingkungan biotik.

 

Lingkungan abiotik adalah lingkungan yang berisikan benda tak hidup. Seperti cahaya, suhu, air, tanah, udara, pH

Sedangkan lingkungan biotik adalah lingkungan yang berisikan makhluk hidup. Seperti hewan, tumbuhan, dan manusia.

 

Ekologi adalah ilmu yang mengkaji hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan tak hidup di dalam suatu ekosistem. Di dalam konsep ekologi terdapat tingkatan organisasi kehidupan:

individu

populasi

komunitas

ekosistem

bioma

biosfer

 

 

 

Referensi Materi

 

 

1.      https://bse.belajar.kemdikbud.go.id/ Widodo, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 Semester Ganjil. Jakarta: Depdiknas.

2.      Kemetrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2021. Ilmu Pengetahauan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Campbell, Reece. 2020. Biologi. Jakarta: Erlangga.

3.      Widodo, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 Semester Ganjil. Jakarta: Depdiknas.Kemetrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2021. Ilmu Pengetahauan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan

 

Rangkuman

Untuk hasil pembelajaran diperoleh data hasil :

Kelas 7D berjumlah 29 peserta didik dengan kriteria berkembang sesuai harapan dan sangat berkembang 27 peserta didik  persentase 93%

Kelas 7B berjumlah 29 peserta didik dengan kriteria berkembang sesuai harapan dan sangat berkembang 27 peserta didik  dan persentase 93%

Kelas VIII B

 

Kelas VIII B

 

Nama Guru                  :Wulan Aida Permata D,S.Pd

Mata Pelajaran             :  IPA

Hari /Tanggal               : Rabu / 1 April  2026

Kelas                           : VIII

 

Materi                          : Unsur

 

 

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik memahami hubungan konsep usaha dan energi, pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu, gelombang dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan.

 

Tujuan Pembelajaran :

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

 

1. Peserta didik dapat mengetahui unsur dan sifatsifatnya

2. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur logam dan non-logam berdasarkan sifat-sifatnya

 

Assalamualaikum wr wb

Bagaimana kabar sholeh sholeha ?  semoga kita dalam keadaan sehat dan selalu semangat dalam belajar. Sebelum memasuki materi hari ini , masih ingatkah dipertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari getaran, gelombang cahaya dan alat optik

Hari ini kita akan melanjutkan materi yaitu unsur

Silakan kalian simak dan pahami pemaparan materi kita diminggu ini.semangat selalu sholeh sholeha…

Materi pembelajaran    :

Assesment

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan LKPD terlampir sebagai berikut

 

Kesimpulan

Setelah memahami materi  tersebut dapat disimpulkan bahwa :

 

Unsur merupakan bagian terkecil dari suatu zat.

Jenis-Jenis Unsur:

Unsur dapat dikelompokkan berdasarkan sifatnya menjadi tiga jenis, yaitu:

a. Unsur Logam:

Pengertian: Unsur-unsur yang cenderung bersifat logam, baik secara fisik maupun kimia.

Contoh: Besi (Fe), aluminium (Al), dan tembaga (Cu), Emas, Perak, Aluminium, Timah, Mangan, Kromium, Nikel, dll.

b. Unsur Semilogam:

Pengertian: Unsur yang memiliki sifat di antara logam dan nonlogam.

Contoh: Antimon (Sb), arsenik (As), dan germanium (Ge).

c. Unsur Nonlogam:

Pengertian: Unsur yang bersifat nonlogam, baik secara fisik maupun kimia.

Contoh: Oksigen (O), nitrogen (N), dan fluorin (F), Karbon, Sulfur, Helium, Hidrogen, Iodin.

 

Unsur unsur yang telah dikelompokan ini lalu dimasukan kedalam daftar yang disebut sebagai sistem periodik unsur

Tabel periodik unsur-unsur kimia (sistem periodik unsur) adalah tampilan unsur-unsur kimia dalam bentuk tabel.

 

 

 

Referensi Materi

 

 

 

-          Sri Handayani Lestari, dkk., Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta, 2021

-          Okky Fajar Tri Maryana, dkk., Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta, 2021

-          Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral Republik Indonesia (26 Maret 2018). Miliki 127 Gunung Api Aktif Jadikan Indonesia “Laboratorium” Gunung Api Dunia. Diakses dari: https://www.esdm.go.id/id/media-center/arsipberita/miliki-127-gunung-api-aktif-jadikan-indonesia-laboratorium-gunungapi-dunia tanggal 3 Desember 2020.

-          Kemdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Diakses dari: https://kbbi.web.id/ tanggal 15 Desember 2020.

 

Rangkuman

Untuk hasil pembelajaran diperoleh data hasil :

Kelas 8B berjumlah 31 peserta didik dengan kriteria berkembang sesuai harapan dan sangat berkembang 28 peserta didik  persentase 90%

Kelas VIII A

 

Kelas VIII A

Nama Guru                  :Wulan Aida Permata D,S.Pd

Mata Pelajaran             :  IPA

Hari /Tanggal               : Selasa / 31 Maret 2026

Kelas                           : VIII

 

Materi                          : Unsur

 

 

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik memahami hubungan konsep usaha dan energi, pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu, gelombang dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan.

 

Tujuan Pembelajaran :

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

 

1. Peserta didik dapat mengetahui unsur dan sifatsifatnya

2. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur logam dan non-logam berdasarkan sifat-sifatnya

 

Assalamualaikum wr wb

Bagaimana kabar sholeh sholeha ?  semoga kita dalam keadaan sehat dan selalu semangat dalam belajar. Sebelum memasuki materi hari ini , masih ingatkah dipertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari getaran, gelombang cahaya dan alat optik

Hari ini kita akan melanjutkan materi yaitu unsur

Silakan kalian simak dan pahami pemaparan materi kita diminggu ini.semangat selalu sholeh sholeha…

Materi pembelajaran    :

Assesment

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan LKPD terlampir sebagai berikut

 

Kesimpulan

Setelah memahami materi  tersebut dapat disimpulkan bahwa :

 

Unsur merupakan bagian terkecil dari suatu zat.

Jenis-Jenis Unsur:

Unsur dapat dikelompokkan berdasarkan sifatnya menjadi tiga jenis, yaitu:

a. Unsur Logam:

Pengertian: Unsur-unsur yang cenderung bersifat logam, baik secara fisik maupun kimia.

Contoh: Besi (Fe), aluminium (Al), dan tembaga (Cu), Emas, Perak, Aluminium, Timah, Mangan, Kromium, Nikel, dll.

b. Unsur Semilogam:

Pengertian: Unsur yang memiliki sifat di antara logam dan nonlogam.

Contoh: Antimon (Sb), arsenik (As), dan germanium (Ge).

c. Unsur Nonlogam:

Pengertian: Unsur yang bersifat nonlogam, baik secara fisik maupun kimia.

Contoh: Oksigen (O), nitrogen (N), dan fluorin (F), Karbon, Sulfur, Helium, Hidrogen, Iodin.

 

Unsur unsur yang telah dikelompokan ini lalu dimasukan kedalam daftar yang disebut sebagai sistem periodik unsur

Tabel periodik unsur-unsur kimia (sistem periodik unsur) adalah tampilan unsur-unsur kimia dalam bentuk tabel.

 

 

 

Referensi Materi

 

 

 

-          Sri Handayani Lestari, dkk., Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta, 2021

-          Okky Fajar Tri Maryana, dkk., Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta, 2021

-          Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral Republik Indonesia (26 Maret 2018). Miliki 127 Gunung Api Aktif Jadikan Indonesia “Laboratorium” Gunung Api Dunia. Diakses dari: https://www.esdm.go.id/id/media-center/arsipberita/miliki-127-gunung-api-aktif-jadikan-indonesia-laboratorium-gunungapi-dunia tanggal 3 Desember 2020.

-          Kemdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Diakses dari: https://kbbi.web.id/ tanggal 15 Desember 2020.

 

Rangkuman

Untuk hasil pembelajaran diperoleh data hasil :

Kelas 8A berjumlah 32 peserta didik dengan kriteria berkembang sesuai harapan dan sangat berkembang 31 peserta didik  persentase 96%