Kelas VIII D Jam Ke 1-2 dan Kelas VIII C Jam Ke 4-5

 

Kelas VIII D Jam Ke 1-2 dan Kelas VIII C Jam Ke 4-5

 

IDENTITAS

 

Nama Guru                                            : Wulan Aida Permata Dewi, S.Pd

Mata Pelajaran                                       : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari/Tanggal                                          : Jumat / 16 Oktober  2026

Fase/ Kelas                                            : D / Kelas VIII D  Jam Ke 1-2

                                                                 Kelas VIII C  Jam Ke 4-5

Materi                                                    :  Sistem Ekskresi

Pertemuan                                              : 1

 

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)  :

Peserta didik mampu mengetahui tentang struktur, fungsi, dan peranan sistem ekskresi

 

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Peserta didik dapat mengetahui tentang struktur, fungsi, dan peranan sistem ekskresi

 

Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dengan prinsip: Berkesadaran (mindful), Bermakna (meaningful), dan Menggembirakan (joyful), melalui pengalaman belajar:

Mindfull ( Berkesadaran), Peserta didik  menyadari bahwa sistem ekskresi bukan sekadar teori di buku, melainkan proses nyata yang sedang terjadi di dalam tubuh

Meaningful ( Bermakna), Peserta didik  dapat menghubungkan konsep sains dengan realitas kehidupan nyata, kesehatan pribadi, serta pilihan gaya hidup siswa sehari-hari.

Menjaga asupan air dan pola makan, melainkan bentuk apresiasi dan perlindungan terhadap organ vital mereka sendiri.

 

Joyful (Menyenangkan)  Peserta didik memahami organ  melalui bagian anatomi charta model anatomi

 

 

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

 

1.      Tahap Pengenalan Konsep (Eksplorasi) : Peserta didik   mengamati kondisi fisik mereka sendiri: menghembuskan napas di cermin/kaca (menyadari uap air & CO2), meraba telapak tangan setelah melompat kecil (menyadari keringat).

2.      Tahap Pendalaman: Peserta didik dapat  menganalisis keterkaitan antara gaya hidup (asupan cairan, pola makan, kebiasaan) dengan gangguan pada sistem ekskresi

3.      Tahap Aplikasi dan Penyelidikan :  Peserta didik dapat menghubungkan konsep ke dalam kehidupan nyata (meaningful), melatih keterampilan berpikir kritis melalui penyelidikan ilmiah, serta merumuskan tindakan nyata untuk merawat tubuh.

 

 

MATERI

Materi pembelajaran terlampir sebagai berikut

Video link pembelajaran sistem ekskresi terlampir sebagai berikut

https://www.youtube.com/watch?v=MxKq15l1NGQ 

Adab & Kebesaran Allah:

Peserta didik menerapkan 3 sifat agung Allah SWT:

1.Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Peserta didik mengagumi betapa sempurna, presisi, dan terstrukturnya desain organ ekskresi yang diciptakan Allah SWT.

Mengucapkan Subhanallah / Masya Allah saat mempelajari struktur dan fungsi serta peranan dari system ekskresi

2.Al-Hafiz (Maha Memelihara)

Peserta didik dapat menyadari bahwa  Allah senantiasa memelihara Keseimbangan (Homeostatis) dalam tubuh manusia agar tetap bertahan hidup.

Allah Al-Hafiz tidak pernah tertidur menjaga tubuh kita. Bahkan saat kita tidur nyenyak, ginjal, paru-paru, dan hati kita terus membuang racun agar saat bangun pagi tubuh kita tetap sehat." Karena Allah telah memelihara tubuh kita, maka adab siswa terhadap tubuhnya adalah turut memeliharanya (tidak menahan kencing, cukup minum air putih, dan menghindari makanan/minuman beracun/berbahaya). Peserta didik dapat menjaga kebersihan organ ekskresi (seperti kulit dan saluran kemih) sebagai bentuk menjaga amanah fisik dari Al-Hafiz.

 

3.Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Rezeki bukan hanya uang atau makanan yang masuk ke mulut, tetapi juga ketika nutrisi dari makanan itu diserap kembali oleh tubuh dan tidak terbuang sia-sia. Allah Ar-Razzaq memastikan setiap zat yang kita butuhkan kembali ke darah untuk memberi energi bagi kita."Bersyukur atas nikmat kesehatan dan organ tubuh yang masih berfungsi normal. Peserta didik dapat menerapkan sifat Ar-Razzaq dalam kehidupan sehari-hari

 

ASESMEN

 

Setelah melihat materi tersebut , mohon untuk dipahami materinya dan mengerjakan aktivitas terlampir sebagai berikut

 

 

KESIMPULAN MATERI

 

Untuk alat/ organ  ekskresi meliputi ginjal, kulit, paru paru dan kulit.

Ginjal mengeluarkan zat sisa berupa urine. Ginjal berfungsi untuk menyaring darah.

Kulit mengeluarkan zat sisa berupa keringat. Kulit berfungsi untuk melindungi jaringan dibawahnya dari kerusakan kerusakan fisik karena gesekan, penyinaran, berbagai jenis kuman dan zat kimia berbahaya, mengurangi kehilangan air dalam tubuh serta mengatur suhu tubuh .

Paru-paru mengeluarkan sisa metabolisme berupa karbon dioksida dan uap air.  Fungsi Paru paru sebagai alat pernapasan dan sebagai alat ekskresi .

Hati mengeluarkan zat sisa berua urea dan empedu. Fungsi ekskresi hati adalah menghasilkan empedu. Selain berperan dalam pencernaan , hati juga berperan dalam sistem eksresi yaitu mengekskresikan zat warna empedu yang disebut bilirubin.

 

 

 

 

KESIMPULAN HASIL PEMBELAJARAN

Seiring berjalannya proses eksplorasi, pendalaman konsep, serta penyelidikan, peserta didik mengalami transformasi pemahaman yang luar biasa pada materi system ekskresi. Melalui tahapan pembelajaran yang mendalam, peserta didik tidak sekadar menghafal nama-nama organ , melainkan berhasil membangun pemahaman utuh yang menyatukan sains, kesadaran diri, dan keimanan (Deep Learning).

Transformasi pemahaman tersebut terwujud melalui tiga dimensi utama:

1. Transformasi Kognitif & Saintifik (Mendalam & Bermakna)

·         Pemahaman Konseptual yang Utuh: Peserta didik berhasil memahami mekanisme kerja sistem ekskresi (filtrasi, reabsorpsi, dan augmentasi pada ginjal, serta peran kulit, paru-paru, dan hati) bukan sebagai hafalan lepas, melainkan sebagai satu kesatuan sistem penyeimbang tubuh (homeostatis).

·         Keterampilan Berpikir Kritis & Analitis: Peserta didik mampu mengorelasikan antara gaya hidup (seperti konsumsi air putih, kebiasaan menahan buang air kecil, dan pola makan) dengan kesehatan organ ekskresi.

2. Transformasi Keterampilan & Kolaborasi (Joyful & Interaktif)

·         Kolaborasi & Komunikasi: Peserta didik mengasah keterampilan kerja sama tim, menyampaikan gagasannya secara percaya diri, serta mampu mengomunikasikan kampanye hidup sehat (Hydration Tracker) kepada teman sebaya dengan bahasa yang persuasif dan kontekstual.

3. Transformasi Spiritual & Karakter (Mindful & Beradab)

·         Kesadaran Diri (Mindful): Melalui sesi body scan dan refleksi sensori, peserta didik semakin peka dan hadir secara utuh menyadari proses biologis yang terjadi di dalam tubuhnya setiap saat.

·         Penerapan Adab & Refleksi Asmaul Husna: Peserta didik berhasil menautkan sains dengan keagungan Allah SWT melalui penerapan 3 Sifat Agung-Nya:

1.      Al-Khaliq (Maha Pencipta): Menumbuhkan rasa kagum (Subhanallah) atas begitu presisinya desain jutaan nefron mikroskopis di dalam ginjal manusia.

2.      Al-Hafiz (Maha Memelihara): Menyadari kasih sayang Allah yang terus memelihara keseimbangan racun dan cairan tubuh, sehingga memicu adab peserta didik untuk ikut memelihara amanah fisik dengan tidak merusak tubuhnya.

3.      Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Memahami bahwa proses reabsorpsi (penyerapan kembali nutrisi) adalah bentuk rezeki keberlanjutan dari Allah, yang mendorong adab rasa syukur (Alhamdulillah) serta sikap hemat/tidak mubazir dalam kehidupan sehari-hari.